研究结果显示，相对於其他国家或地区，香港小四学生的家庭背景和社经状况对学生阅读能力的影响较低，反映不同持份者对学生教育的支援，对有效提升学生的阅读和语文能力起关键所用，而且香港小学教育系统能为学生提供公平的教育机会。